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WIE故事 | 高管学习——既是研习,亦是企业凝心聚力的重要举措

导语

迈入十四五初始之年,国家对于企业数字化发展提出了新要求。面对国家的号召,智装院乘势而上开启智装院2.0新征程……
为迎接新挑战,抓住新机遇,智装院的全体高层领导身体力行、率先垂范,带头开展“学习强国、学习强院”活动,不断增加管理和技术知识的储备,提高管理意识和管理视野。从2021年8月27日起,每周一次,从不间断,时至今日已开展近五十多期。
今天,与大家分享智装院高管学习篇——《既是研习,亦是企业凝心聚力的重要举措》



01 课前预习


前不久,有幸旁听了一次我院高管学习研讨课,受益匪浅。

在这之前,我对这个每周领导必开的会议倍感新奇,除了好奇高层们学习的课程,也对领导们一年以来从不间断地展开此培训感到钦佩,因为在我的印象中,领导们无一都是大忙人,一整个下午的时间,可能足够他们审批多条流程、处理多份文件、谈妥多项业务。
于是,抱着好奇的心理,我向我们部门头头施姐提出旁听的申请,得知我的请求后,施姐爽快地给我发送了相关学习课程的文件。

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在预习了课程的同时我翻阅了一些往期的资料,发现高管学习并不是形式上的学习,作为智装院第一个以公司领导为主要学员的培训班,每一期的学习课程都源于领导们的精挑细选,除了组织管理类与理论知识类的主题,智装院高管在课题的制定上也会结合智装院的未来发展规划,在今年年初开展为期三周的《数字转型与数字智装院思考》课程,旨在让各位高管在企业经营战略、组织形态、运营管理上建立数字化思维。为了保证课程的顺利召开,高管研讨学习班还制定了严格的考勤制度和明确的分工制度,如:高管原则上不得请假,每期缺课次数不能多于4次;每期课程都需提前预习,并在课后结合当期课程进行发言探讨;同时按照课程事务设有学习委员、课代表、教务员、技术员等职务,各司其职,周而复始。

从研学目的到研学计划,整个学习流程日臻完善,感慨之余,我期待着课程学习的到来……

02 课上学习



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有点紧张。
这是我来到会议室的第一感受,鲜少一次性面对这么多领导,我自认为我不是一个社恐人,但是领导们的气场还是让我觉得手心冒汗。
随着课程的不断深入,我发现研讨课的氛围并没有我想象中的那么凝重,课程探讨的主题也没有深奥到难以理解,整个流程快而轻松。
按照课程的流程,高管们一起观看完学习资料后,学习委员会根据今日的课程准备几个研讨问题,高管们再逐一发言,分享自己的见解,在本期的研讨话题中,分别谈到了团建、团队认同与凝聚力。

话题探讨——团建

关于团建问题,贺老师与张老师分享了他们学生时代的团建经历,对比了学生与员工的团建激情,以另一种身份辨证分析了影响团建参与度的几个因素:

1)是否影响到员工私人生活
2)组织者的内在号召力
3)团建内容的大众喜爱度

而每次组织团建的负责人,运营服务部总监施念也深有感触,她也苦于找到一个合适的切入点,认为现在做的团建都太形式与正式化,占用了员工的私人时间反而收效甚微的。

如何让团建的意义最大化,这将是以后高管们共同思考的难题……


话题探讨——凝聚力与相对剥夺

同样,团建与提高凝聚力有很强的关联性。数字化建设部总监谭鑫分享的一个国外理论让我印象深刻,他谈到,并不是团队的人员越多越好,人员的个体差异性也是影响团队工作效率的因素之一,一个项目的小组成员在6~7人的情况下,能够给予团队彼此中和性格优缺点充足的空间,在这种前提营造的良好工作氛围,能够极大程度地提高团队的工作效率。
从“团建”引出了“团队凝聚力”,而第三个话题中提到的“相对剥夺”,同样与前两个词汇密不可分。
何为相对剥夺?例如,某人看着邻居家买了一辆新车,他认为他也能有这辆车,但实际他并不拥有,这即是相对剥夺下人们所产生的受剥夺感。也就是说,当员工们都处于一种“劣势”与“受剥夺”的情况下,他们会因为情绪共鸣而团结起来,从而提高团队凝聚力。
但是贺老师认为,这个办法的风险比较大,考虑到基层员工的利益和体验,用相对剥夺来提高团队凝聚力可能对基层员工不太公平。
探讨到这里,各位领导们的发言也结束了,临近尾声,我不禁思考:这些课程似乎个人也可以学习,组织集体学习的意义是什么呢?
很快,李斌老师的总结给予了我答复。

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智装院董事长李斌:

“学习课程并不单单只是为了增加知识储备,由于大家在企业的管理模式与运用、企业的管理人员应具备的基本知识上存在着个体差异,导致了我们在处理公司问题上会有很多不一致,所以我才想到举办高管学习,大家可以轮流做学习委员,寻找自己感兴趣的课题,希望借此机会减少大家在沟通上的障碍,减少高管意识上的分歧,形成统一的团队价值观。”

员工们的个体差异是影响企业凝聚力的因素之一。我不禁联想到了智装院的使命愿景与价值观,企业文化对于公司的员工有很强的引领作用,在这种引领作用下,可以将具有个体差异性的员工聚集起来,但对于高管而言,企业文化还有什么额外的作用呢?
比如,对于战略、组织、转型升级、突破创新这类的场景,仅仅靠个人学习不仅是不够的,而且是不适合的。这类职责的学习,更需要企业文化的引领。

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简单来说,当高管团队在企业文化的带领下形成了统一的团队价值观之后,共同围绕目标战略去探索,集体学习、企业文化、业务成功这三者之间就会形成一个良性循环,高管再以“关键少数”示范带动“绝大多数”,才能更好地引领公司学习风尚,打造学习型组织,促进公司高质量可持续发展。
这就是为何企业的发展离不开企业文化,也是高管集体学习的意义。

03

课后感悟


课后在回忆起这次经历的时候,其实想抒发许多关于课题的感想,但在这次的经历中更让我印象深刻的是领导们在课程上的发言,以及他们身为领导的分析力。作为一名职场新人,我本能地会“畏惧”领导,经常因为领导的指点而紧张,但从领导们的讨论中我发现领导都是很有人情味的,原来除了工作绩效,领导也很关注我们的工作激情,他们也想缩近与我们因职位高低所带来的距离感,实话说,在聆听完领导们的真实想法后,我似乎真的没有那么“怕”领导了……

智装院数字化建设部总监谭鑫:

“通过参与每周五的学习,领略到了很多新的知识理论,并从优秀案例中,体会到了模式创新、理念更变的重要性,掌握了一些以前没有重视或者不具备的技能技巧,无论是工作中还是生活上,得到了很大的改进,也发现了一些自身的不足,引发自我反思。通过学习之后的讨论,虽然不一定能够立即有突飞猛进的成效,但是经过一段时间的沉淀,在学习后,可以切实感受到自我的正向能量逐渐在聚集,看待、解决问题的视角可以更加全面和深入。”

智装院研发中心总监石文中:

“其实一开始的时候,我对每周五下午的高管学习与研讨活动是不看好的,因为大家的业务工作都很繁忙,不说像李斌董事长简直是不在开会就是在开会的路上,我自己感觉每天工作也排的满满的,每周五都固定的两个小时开展学习,我们可以坚持下来吗?事实证明,我完全错了。随着一周一周的不间断的学习,每周五下午的学习已经渐渐成为了我们公司的习惯,大家都会尽可能的将周五下午的时间留出来,聚集在会议室,学习数字化呀,学习产品思维、财务思维等等课程,这些知识有些甚至都不是我当下就需要的。但是这些知识的学习,特别是每次学习完之后三分钟的问题回答,都必须结合自身的工作进行回答,需要自己努力让学到的知识尽量运用到工作中去。这对我的工作和自己的表述能力都是一个非常好的锻炼。持续的学习才能保证持续的创新,对我们这样的新型研发机构需要持续的更新自己的知识才能更好的做好服务。我想这是我们不断坚持学习的动力!”





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