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咨询｜教育部产学合作协同育人项目申报指南

近日，教育部产学合作协同育人项目专家组发布《关于公布教育部产学合作协同育人项目指南通过企业名单（2023年5月）的通知》，2024年2024澳门原料网站（以下简称：武汉智装院）名列本次公布名单。

01 建设目标

围绕“智能制造”、 “工业数字孪生”、“工业互联网”、“工业软件”、“车联网”等热点技术领域，面向机械类、电气类、自动化类、电子信息类、计算机类、设计学类等专业方向，探索“交叉融合互补、产学研用协同创新"的科学研究新模式，促进产学研用一体化发展，推动高校进行传统专业改造与新工科专业建设。

02 项目内容

1. 新工科、新医科、新农科、新文科建设项目

拟设立3个新工科建设项目。新工科建设项目面向全国高等学校机械工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、自动化、车辆工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、工业产品设计等相关专业，及部分具备新工科实践基础条件的传统工科专业，构建新型工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”，包括但不限于新专业建设、传统专业升级改造、共建数字孪生综合实践平台、教学资源开发、师资培训、技术能力认证服务等。

2. 教学内容和课程体系改革项目

拟设立5个项目。两个方向予以支持：

方向一：拟设立3个项目。与普通本科院校合作，围绕传统产业需求的专业课程升级改造。针对传统机械工程、机械设计制造及其自动化、工业设计等专业向智能制造、工业数字孪生、数字化智能工厂、车联网等方向升级改造，深化专业群建设，开展专业课程体系升级改革，服务传统产业面向高端化、低碳化、智能化、数字化发展。

方向二：拟设立2个项目。与职业教育本科院校开展合作，围绕机械设计制造类、机电设备类、自动化类、电子信息类、计算机类等专业大类，重点关注工业设计、工业工程技术、机械设计制造及自动化、智能制造工程技术、工业互联网工程等专业建设，开展工业数字化人才培养、教学内容和课程体系改革，支持工业数字化技术融合专业建设，共同开发专项教材等，形成符合产业和技术发展需求的课程资源及人才培养方案，支持市域产教联合体建设，积极探索政产学研用协同创新，形成产业学院、产教融合公共实训基地、共性技术服务平台、人才供需对接平台等一系列建设成果。

3. 师资培训项目

拟设立5个项目。推动教师主动适应工业数字化、智能化、工业互联网、工业物联网等工业数字化技术变革，组织开展面向教师的“机电一体化综合能力认证”、“产线规划与仿真能力认证”、“闭环制造综合能力认证”等技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。

4. 实践条件和实践基地建设项目

拟设立10个项目。面向机械类、电气类、自动化类、电子信息类、计算机类、设计学类等专业方向，通过了解产业和技术发展和企业真实项目（或技术岗位）开发实习实训，提升院校师生实习实训体系建设水平。完善大学生实习实践体系的建设，开展包括不限于设计与仿真、数字化产线、增材制造、工业机器人仿真实验室建设、数字化工厂、智能制造产教融合创新平台等项目建设。

03 申报条件

1、新工科、新文科、新农科、新医科建设

项目申报人应当是全日制普通高等院校专业的教研室主任、专业负责人、二级学院院长等；
申报专业：机械类、电气类、自动化类、电子信息类、计算机类、设计学类等相关专业，在学校已有一定的学科交叉实践基础；
申报专业原则上应使用武汉智能装备院提供的工业数字化虚拟教学系统及配套组件，开展工业数字化人才培养教学模式改革；
优先支持获得国家级虚拟教研室建设单位的院校申报，能够基于虚拟教研室建设制定工业数字化人才培养教改方案，助力新工科建设；
申报院校校级领导包括书记、校长等学校领导层签字同意并支持申报并实施此项目。

2、教学内容和课程体系改革项目

项目申报人应当是全日制普通高等院校专业的教研室主任、专业负责人、二级学院院长等；
申报专业原则上应使用武汉智能装备院提供的工业数字化虚拟教学系统及配套组件，开展工业数字化人才培养教学模式改革；
优先支持获得国家级虚拟教研室建设的牵头单位院校申报，能够基于虚拟教研室建设制定工业数字化人才培养教改方案；
同等条件下优先支持受益面大，示范效应广的项目（项目建设参与学生数量多、专业群覆盖专业广、校际教研共同体的项目）的申报。
优先支持职教本科院校申报，支撑职业教育本科层次专业建设、人才培养提质增效。

3、师资培训项目

项目申报人应当是全日制普通高等院校的全职中青年骨干教师；
申请立项院校应组织不少于10名教师参加培训；
优先考虑中西部偏远地区院校年轻教师；
优先支持职教本科院校教师申报；
优先考虑与武汉智能装备院已开展校企合作的院校。

4、实践条件和实践基地建设项目

项目负责人须为学院（系部、中心）负责人。
申报专业：包括并不限于机械工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、自动化、车辆工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、工业工程技术、机械设计制造及自动化、智能制造工程技术等专业；
对“智能制造”、 “工业数字孪生”、“工业互联网”、“工业软件”、“车联网”等方向开展校企深度合作，为教师和学生在科研及热点技术学习上创造条件，实践基地与产业深度对接感兴趣的学校。

（注：每个院校同期只能申报1-2项，不鼓励多项申报；如同时申请多个项目，请院校根据实际情况内部协调，由学校项目管理员负责与企业沟通协调结果。）

04 建设要求

1、立项新工科建设项目

课程体系建设，针对专业调整、新专业建设，更新课程体系，制订实践教学计划，把改造升级后得相关课程落实到日常教学工作中。
教材资源开发，编写或出版本专业领域的相关课程的教材、教学资源。
实践条件建设，通过在高校建设设计与仿真、数字化产线、工业机器人仿真实验室建设、智能制造产教融合创新平台等，开发实验教学资源；
师资联合培养，选定2-3名骨干教师与企业工程师共同制定相关技术及课程师资培养计划。
国家级虚拟教研室建设牵头单位申报院校，需以虚拟教研室建设为依托，设立“工业数字化人才培养”教研共同体，并在虚拟教研室内部定期举办线上、线下教研活动，产出一批课程资源、教学案例、实验项目等成果；